Частная Нижегородская христианская школа Нарния

Важность дисциплины.

OlegDesign — Thu, 12 May 2011 09:49:36 GMT

Готовься, поучайся, бодрствуй, будь долготерпеливым. Один из первых уроков, который нужно усвоить ребенку, - это урок послушания. Любовным, но настойчивым и постоянным усилием можно сформировать это качество и, таким образом, в последующем предотвратить конфликты между волей и авторитетом, отчуждение к родителям и учителям и сопротивление всякому авторитету - человеческому и Божественному. Цель выработки дисциплины - научить ребенка управлять собой, сформировать уверенность в себе и самообладание. Помогите ему увидеть, что все движется по законам и что непослушание в итоге приводит к бедствию и страданию. Когда Бог говорит: "Не будешь", то это, любя нас, Он предупреждает о последствиях непослушания, чтобы предостеречь нас от несчастья и потери. Помогите ребенку усвоить, что родители и учителя - представители Бога, и когда они действуют в гармонии с Ним, то их требования дома или в школе являются Его требованиями.

Ум, волю, сознание нельзя подчинять контролю другого. Это не Божий план, чтобы подавлять чей-то разум. Тот, кто принижает или уничтожает личность, берет на себя ответственность, которая не приведет к добру. В присутствии старших дети могут казаться вымуштрованными солдатами, но при отсутствии контроля может оказаться, что характеру не хватает ни силы, ни твердости. Не научившись управлять собой, такой человек впоследствии не будет признавать никаких ограничений, кроме требований родителей или учителя. Вдали от родителей он не будет знать, как ему использовать свою свободу, и может выбрать путь потворства своим слабостям, что приведет его к гибели. У некоторых учеников трудно выработать привычку послушания, они не признают подчинение своей воли; в таких случаях учителю необходимо смягчить свои требования по отношению к ним. Силу воли нужно направлять и формировать, но не пренебрегать ею и не подавлять.

Каждый здравомыслящий человек имеет право выбора. В каждом жизненном испытании Слово Божье предлагает нам: "Изберите себе ныне, кому служить" (Ис. Нав. 24:15). Каждый может подчинить свою волю Божьей воле, может избрать послушание Ему и, таким образом связав себя с Божественной силой, выстоять там, где ничто не вынудит его сделать зло. В каждом юноше, в каждом ребенке заложена способность с Божьей помощью воспитать честный характер, чем и определится его благородная жизнь.

Мудрый родитель всегда стремится завоевать доверие своих детей и укрепить их чувство уважения к себе. Доверие всегда располагает и утверждает в детях и подростках чувство собственного достоинства. Каждый человек, и даже маленький ребенок, ценит оказываемое ему доверие. Право каждого - уважать чувство собственного достоинства. Не нужно подвергать детей постоянному контролю, - подозрительность деморализует, культивируя то самое зло, которое хотят предотвратить.

То, что кажется невозможным изменить, ум учится признавать и выполнять, а путь удовлетворения своих желаний приводит к беспокойству, раздражительности и неповиновению. В Божьем правлении невозможен компромисс с грехом. Ни дома, ни в школе не нужно идти на поводу непослушания.

Ни родители, ни учителя, заботящиеся о благополучии детей, не пойдут на компромисс с упрямым своеволием, не признающим авторитет, или даже с уклонением от послушания. Не любовь, а сентиментальность покрывает проступки, пытается задабриванием добиться податливости, а, в конечном итоге, получает нечто, что очень отдаленно напоминает послушание. "Глупые смеются над грехом" (Притч. 14:9). Нам не следует относиться к греху как к чему-то незначительному. Его сила над грешником ужасна. "Беззаконного уловляют собственные беззакония его, и в узах греха своего он содержится" (Притч. 5'22). Нельзя допускать, чтобы ребенок или подросток попал в рабство греховной привычки. Допустить это - значит причинить ему величайшее зло. Молодым свойственна любовь к свободе. Они жаждут свободы, однако им следует понять, что наслаждаться этим бесценным благословением можно лишь в послушании Закону Божьему. Его закон является хранителем истинной свободы.

Постоянное осуждение отталкивает, но не исправляет. Для многих людей, особенно впечатлительных, атмосфера безжалостной критики фатальна. Цветы не расцветают под дуновением губительного ветра. Ребенок, которого постоянно ругают за одну и ту же ошибку, приходит к выводу, что в самой ошибке кроется что-то такое, против чего бесполезно бороться. Так возникает чувство безнадежности, которое потом скрывается под видом безразличия или самодовольства. Замечания достигают цели тогда, когда человек сам приходит к пониманию своей вины и хочет исправиться. Укажите такому на источник прощения и силы. Стремитесь сохранить его чувство собственного достоинства и вселить бодрость и надежду.

Вспыльчивость в обращении с детьми вызывает подобную же ответную реакцию. Чувствуя свое нетерпение и желание все высказать, лучше промолчать. В молчании таится удивительная сила. Воспитывая их, никогда не следует забывать, что мы все были когда-то детьми, нуждающимися в дисциплине. Даже теперь, имея преимущество в возрасте, образовании и опыте, мы часто ошибаемся и нуждаемся в прощении и терпении.

"И как хотите, чтобы с вами поступали люди, так и вы поступайте с ними" (Лк. 6:31) - пусть станет правилом для всех, кто обязуется воспитывать детей и молодежь. Все мы являемся младшими членами семьи Господа, наследниками вечной жизни. Правило Христа надо свято соблюдать во взаимоотношениях со всеми: молодыми, глупыми, ошибающимися и мятежными.

Если необходимо сделать замечание, не нужно излишне подчеркивать ошибку, сделайте это осторожно. Спокойно объясните совершившему проступок ребенку его ошибки и помогите ему исправиться. Многие, считающиеся неисправимыми, не такие уж черствые в своей душе люди, как кажутся. Многих безнадежных можно перевоспитать мудрым подходом; часто встречаются такие, которые легко оттаивают, когда к ним относятся по-доброму. Мы все греховны и все ошибаемся, и Божественный Учитель ко всем относится терпеливо. Его любовь не охладевает, Он не прекращает попыток возвратить нас к Себе. Его сердце сжимается, видя отчаяние маленького ребенка, с которым грубо обращаются. Никогда крик страдающего человека, доходящий до Него, не бывает не услышанным. Хотя все люди дороги Ему, грубым, угрюмым и упрямым Он сочувствует особенно, потому что знает причину и следствие греха. Тот, кто легко подвергается искушению и часто ошибается, является объектом Его особой заботы. Всем ответственным за воспитание детей необходимо хранить в памяти благородные черты Того, Кто принимает на Себя огорчение, страдание и искушение, и быть тем, кто может "снисходить невежествующим и заблуждающим; потому что и сам обложен немощью" (Евр. 5:2). Иисус относится к нам гораздо лучше, чем мы того заслуживаем. Никакое поведение родителей или учителей не может быть оправдано, если оно не соответствует поведению Спасителя при подобных обстоятельствах.

Ваш ребенок посещает церковь, а также христианскую школу и все-таки вы не замечаете в нем серьезных духовных изменений. В чем же дело и каковы причины? Об этом мы поговорим в следующем бюллетене!

Псалом 126:3

Инфорамционный листок Христианской школы, март 2009

OlegDesign — Thu, 12 May 2011 09:30:10 GMT

…Меняется время, школьная форма, технологии, учебный план... Но у детской души есть неизменное свойство: она нуждается в любви и внимании.

Как любить своего ребенка?

Как любить его так, чтобы он точно знал об этом и учился любить сам?

Говорит христианский психолог и писатель Росс Кембелл:

· Дети отражают любовь

Ребенка можно сравнить с зеркалом. Он отражает любовь, но не начинает любить первым. Если детей одаривают любовью, они возвращают ее. Если им ничего не дается, им нечего возвращать.

· Мимолетные мгновения быстротекущей жизни

Отец одного великого гуманиста описал в своем дневнике, как он провел целый день на рыбалке со своим сыном. Отец жаловался, что день «пропал зря», потому что «сын, казалось, скучал, был погружен в свои мысли и почти не разговаривал». Отец даже написал, что вряд ли еще раз поедет с сыном на рыбалку.

Много лет спустя историк обнаружил эти записи. Было интересно сравнить их с соответствующими по времени записями в дневнике сына, где тот писал:

«Какой чудесный день! Все время наедине с отцом».

· Тирания срочности

Почему же так трудно уделять пристальное внимание детям? Да потому, что это требует времени!

Мешает нам многое. К примеру, священный телефон. Я говорю священный, потому что его звонок кажется нам более весомым, чем практически все остальное. Если срочно звонит телефон, то ему дается почти священное право вмешаться, подорвать и даже уничтожить наше семейное единство. Тирания срочности еще раз побеждает.

Так что же делать? Мы должны понять, что является наиболее важным и первостепенным в нашей жизни и определить на своей шкале ценностей, что существенно и чем мы можем позволить себе пренебречь.

· Шкала ценностей

Во всех жизненных перипетиях я заметил следующее. Почти во всех семьях, где царило счастье, родители обладали сходной системой ценностей. В большинстве случаев на первом месте в их жизни стоит Бог, с которым у членов семьи теплая, любящая, искренняя и поддерживающая их моральные силы связь. На втором месте обычно супруг, далее — дети.

Бог, супруг, дети. Эти ценности — самые существенные…

Реформа образования и что она несёт.

OlegDesign — Thu, 12 May 2011 09:05:25 GMT

Для российских старшеклассников оставят только три обязательных урока: ОБЖ, физкультуру и новый предмет: «Россия в мире». Остальные дисциплины сформированы в 6 предметных областей, из которых подростки смогут выбрать только семь предметов для обучения. Обычный школьный день дополнят усиленным патриотическим воспитанием. О новом образовательном стандарте для старшей школы в интервью GZT.RU рассказал автор поправок, гендиректор издательства «Просвещение» Александр Кондаков. Когда новые стандарты утвердит Минобрнауки это станет «масштабной реформой всей старшей школы».

— Вчера на заседании Государственно-партриотического клуба партии «Единая Россия» вы представили новый стандарт обучения для старшеклассников? Действительно ли в будущем будет сделан крен с привычных учебных дисциплин на воспитание из молодых людей патриотов.

- Каждый слышит то, что хочет слышать. Я представлял новый стандарт, но заседание касалось, прежде всего, патриотического воспитания в школах. Я и сделал акцент в презентации на этих вопросах. Для любого государства воспитание гражданина и патриота своей страны является главной задачей, оно важнее математики или физики. Физику можно выучить потом, если не выучил, математику можно выучить. Но воспитать ценностную сферу гораздо сложнее. Потом не наверстаешь. И поэтому к такого рода воспитанию вместо школ подключаются совсем другие организации, совершенно иного свойства. Что и продемонстрировали последние события на Манежной площади. Итог этого крайне печален.

— Что конкретно изменится с перечнем учебных дисциплин?

- Я говорил, что необходимо снизить нагрузку на школьника. Сегодня старшеклассник изучает от 18 до 21 предмета одновременно. Мы предлагаем снизить количество предметов вдвое: до максимум 10 предметов. Мы будем затачивать старшеклассников на дальнейшую успешную социальную и профессиональную деятельность и профобразование. Поэтому, учитывая результаты эксперимента по профильной школе, мы предлагаем 3–4 предмета оставить на так называемом профильном уровне. Остальные— на базовом уровне. И конечно школьники смогут учиться во второй половине дня, которая будет отвечать интересам молодого человека: это будут дополнительные занятия или кружки. Все содержание образования и духовно-нравственного развития в школе должно быть направлено на гражданственно-патриотическое становление подростка. Основная задача школы будущего— формирование гражданского общества России.

— А что это за 10 предметов?

- Три предмета будут обязательными: ОБЖ, физкультура и новый предмет— «Россия в мире» (синтез истории, обществознания, географии и культурологи, направленный на формирование цельного образа страны в мире,— GZT.RU). Остальное подростки смогут выбрать из шести предметных областей: «русский язык и литература или родной язык и литература», «иностранные языки», «математика и информатика», «естественные науки», «общественные науки», «искусство» или «предметы по выбору».

Чему будут учить старшеклассников

Обязательные предметы:

- ОБЖ, физкультура, «Россия в мире»

Предметы на выбор:

- Русский язык и литература, родной язык и литература

- Иностранный язык (первый иностранный, второй иностранный)

- Общественные науки (обществознание, история, география, экономика, право)

- Математика и информатика (математика, информатика, алгебра, начала матанализа, геометрия, информатика)

- Естественные науки (естествознание, физика, химия, биология, экология)

- Курсы по выбору (искусство или предмет по выбору школы— для национальных республик)

Ученик может выбрать одну или две предметные области, но не более 7 предметов. При этом 3–4 предмета изучаются на профильном уровне, 3–4— на базовом уровне.

— В связи с вступлением в силу нового закона о бюджетных учреждениях, в обществе возникли опасения, что не все общеобразовательные дисциплины останутся бесплатными. А якобы, бесплатными окажутся только три предмета, а остальные— по желанию и за отдельную плату. Можете подтвердить или опровергнут эту информацию?

- Все, что гарантированно Конституцией— останется бесплатным. Все эти разговоры носят псевдодискуссионный характер. Надо внимательно читать законы. Никакого введения платного образования ни 83 федеральный закон, ни новый стандарт образования не несут.

— Тем не менее, то, что вы предлагаете, это серьезнейшая реформа школы.

- Да, это очень серьезная масштабная реформа старшей школы. Поэтому мы ведем очень серьезное обсуждение с общественностью и профессионалами и на политическом уровне. И я могу вам сказать, что эти новые стандарты везде встречают полную поддержку. Мы должны понять, что для нас всех главное. То что мы называем полным средним образованием, или те навыки подростка, которые помогут ему стать успешным и следовательно успешным станет государство и общество. Так вот новый стандарт вполне сравним с подходами к обучению молодежи на старшей ступени в ведущих странах мира.

— Действительно ли усиление патриотических дисциплин в школе связано и с последними событиями в Москве и ростом национальных конфликтов?

- Вы правы. У современной молодежи совсем нет понимания того, что мы живем в поликультурном, полинациональном, поликонфессиональном мире. Не воспитано чувство толерантности, уважения к другим народам. Нет умения слышать и слушать других людей. Именно на это мы намерены максимально нацелить новые стандарты. Наши дети должны жить в стабильном государстве.

http://www.zavuch.info/component/content/a...727-87654345678

Реформа образования: что день грядущий нам готовит?

Опубликовано 25.02.2011

Об этом начинают задумываться многие, узнав о реформе образования. Почему? Во-первых, потому что не совсем понятно, а зачем она вообще нужна! Во-вторых, тот проект реформы образования, который стал достоянием гласности, вызывает у многих людей настоящую оторопь. Телевидение почти каждый день сообщает о многочисленных протестах против тех стандартов образования, которые собираются ввести. Критика раздается со всех сторон.

А как к реформе образования, к новым образовательным стандартам относятся в нашем городе?

– Мой предмет выведен за рамки четырех обязательных предметов, – говорит учитель химии средней школы № 14 Татьяна Косичук, – поэтому меня просто не может не беспокоить эта реформа. В самом проекте, на мой взгляд, виден явный перекос в сторону базовых предметов, на которые будет отведено основное время. Но непонятно, почему именно они являются самыми важными, а моя химия детям нужна во вторую очередь?

Особенно трудно придется, уверена педагог, небольшим школам. Реформа образования вызовет еще большее социальное расслоение в обществе. За «бортом» образования окажутся ученики, которые плохо успевают. Куда они пойдут? Это, наверное, ясно всем. Поэтому можно прогнозировать рост преступности и напряженности в обществе.

К сожалению, мало кто из наших граждан отдает себе отчет в том, что школа не только дает людям образование, но и играет важную социальную роль: она отрывает детей от улицы, обеспечивает им занятость. Безделье, говорит пословица, – мать всех пороков.

Ну а что касается ранней специализации школьников, то люди, как известно, меняются, поэтому тот предмет, который вчера для ребенка был любимым, в будущем может потерять свою притягательность.

– И очень не нравится мне, – возмущается педагог, – что никто не посоветовался с нами относительно этой реформы. Проводят ее сверху и за наш счет, хотя база для нее не подготовлена.

Насколько реформа будет обеспечена ресурсами? Этот вопрос вызывает серьезную озабоченность и у директора средней общеобразовательной школы № 28 Константина Кузнецов.

– Реформа нужна, – уверен он, – так как школа не должна отставать от процессов, которые идут в обществе. Инновационное развитие экономики невозможно без инновационного развития школы. Главной производительной силой становится интеллектуально развитый, мобильный, успешный человек.

Новые стандарты направлены не только на то, чтобы давать определенные знания, но и на формирование умений добывать их самостоятельно.

Эти стандарты в целом устраивают и педагогов, и родителей.

Однако Константин Борисович согласен с мнением абсолютного большинства педагогов и родителей в том, что радикальное перекраивание школьной программы возможно только при одобрении родительского сообщества, после тщательного обсуждения педагогическими работниками. И совершенно недопустимо объявлять предметами по выбору русский язык, математику, русский язык, литературу, историю.

– Мы не имеем возможности исправлять ошибки средней школы, – говорит декан инженерно-строительного факультета БИТТиУ Светлана Грицюк, – поэтому нам придется, скорее всего, намучиться с последствиями ошибок грядущей реформы.

Уже сейчас мы сталкиваемся с ситуацией, когда ребята, пришедшие в наш институт, не обладают необходимым объемом знаний по математике, физике, поэтому приходится с ними проводить дополнительные занятия. А что будет, когда утвердят новые образовательные стандарты для средней школы? Если примут именно тот проект, который обсуждается, то неизбежно еще большее снижение уровня образования. В этих условиях стать высокообразованным человеком сможет только тот, кто сумеет оплатить дополнительные занятия.

Однако дети состоятельных родителей не всегда имеют тягу к знаниям. Не надо забывать и о том, что именно из простого народа чаще всего выходят настоящие самородки.

Но в таком случае введение новых стандартов для средней школы приведет к тому, что страна лишится многих талантливых специалистов. На мой взгляд, такой подход никак не может способствовать технологическому прорыву: без талантливых людей прогресс невозможен.

Большие претензии у Светланы Николаевны и к тем предметам, которые обозначены в проекте реформы, как базовые. Нельзя выводить за рамки обязательных предметов русский язык, литературу. Надо избегать чрезмерной специализации, уверена Грицюк, так как именно гуманитарные предметы учат мыслить, а знание литературы – это почти визитная карточка русского интеллигента. Эти мысли из уст технаря кое-кому могут показаться неожиданными, но Светлана Николаевна на основе собственного опыта уверена, что без гуманитарной составляющей русскому инженеру будет трудно состояться и как специалисту, и как личности.

– Каждому человеку необходима в жизни хотя бы небольшая универсальность, – уверена она, – уже потому, что мы не в состоянии предвидеть наше будущее. Я, например, закончила факультет радиофизики Воронежского политехнического института, а работаю преподавателем в вузе. Более того, никто из нашего курса сегодня не трудится по специальности. Вот этот элемент непредсказуемости, который присущ современной жизни, надо все время иметь в виду. Человек получает одну специальность, а работать ему, может быть, придется по другой. И это сегодня не отдельные случаи, а массовое явление, поэтому для того, чтобы подготовить человека к жизни, для того, чтобы он был готов, если потребуется, сменить профессию, ему надо дать как можно больше знаний по разным предметам!

Если говорить о высшей школе, то мы возводим здание на том фундаменте, который строит средняя школа, и заинтересованы в его прочности: в противном случае все сооружение будет шатким. И мне непонятно, почему, собираясь проводить реформу образования, никто не удосужился с нами посоветовался.

Таким образом, реформа образования и новые образовательные стандарты не оставили равнодушными не только педагогов средней школы, но и преподавательский состав высшей. Мнения сильно различаются между собой, однако в них есть и нечто общее, а именно – обеспокоенность будущим нашего образования. А еще мнения всех троих собеседников сходятся в том, что такие масштабные реформы нельзя проводить без тщательной проработки, без учета мнения работников образования. В противном случае не избежать серьезных ошибок, за которые будет расплачиваться все российское общество в течение многих лет.

Евгений ЛУБОШНИКОВ

Самые полезные школьные предметы по мнению россиян.

Школа-Нарния — Thu, 03 Sep 2009 19:37:37 GMT

Самые полезные школьные предметы по мнению россиян.

Самими полезными предметами из школьной программы россияне считают алгебру и математику (50%) и русский язык (47%). Несколько реже наши сограждане указывают на иностранный язык (25%), историю (24%), физику (17%), литературу (16%), информатику (13%). Еще реже россияне считают полезными химию (9%), географию (7%), физкультуру (4%), биологию (3%), ОБЖ (2%). Наименее важным россияне считают преподавание обществоведения, труда, экономики, этики и культурологии (по 1%). В свою очередь, 12% считают, что изучать нужно все предметы, еще 1% уверены, что все зависит от индивидуальных интересов.

7% россиян уверены, что бесполезных школьных предметов нет. Однако 6% относят к таким химию, по 4% - рисование и физику. 3% считают ненужным изучение в школе иностранных языков, по 2% указывают на биологию, геометрию, черчение, физкультуру. Реже всего россияне называют бесполезными такие предметы, как математика, астрономия, география, история, литература, ОБЖ, обществознание, религиозные предметы, труд (по 1%). Впрочем, более двух третей наших сограждан затруднились с ответом на этот вопрос (69%).

Инициативный всероссийский опрос ВЦИОМ проведён 22-23 августа 2009 г. Опрошено 1600 человек в 140 населенных пунктах в 42 областях, краях и республиках России. Статистическая погрешность не превышает 3,4%.

Источник

Видео Школьной Жизни !!!

Школа-Нарния — Sun, 16 Aug 2009 12:14:16 GMT

На нашем сайте теперь есть Видео Школьной "Жизни" !!! >>>

О НАС ! ! !

Школа-Нарния — Tue, 12 May 2009 20:51:11 GMT

…Меняется время, школьная форма, технологии, учебный план... Но у детской души есть неизменное свойство: она нуждается в любви и внимании.
Как любить своего ребенка?
Как любить его так, чтобы он точно знал об этом и учился любить сам?

Говорит христианский психолог и писатель Росс Кембелл:

• Дети отражают любовь
Ребенка можно сравнить с зеркалом. Он отражает любовь, но не начинает любить первым. Если детей одаривают любовью, они возвращают ее. Если им ничего не дается, им нечего возвращать.
• Мимолетные мгновения быстротекущей жизни
Отец одного великого гуманиста описал в своем дневнике, как он провел целый день на рыбалке со своим сыном. Отец жаловался, что день «пропал зря», потому что «сын, казалось, скучал, был погружен в свои мысли и почти не разговаривал». Отец даже написал, что вряд ли еще раз поедет с сыном на рыбалку.
Много лет спустя историк обнаружил эти записи. Было интересно сравнить их с соответствующими по времени записями в дневнике сына, где тот писал:
«Какой чудесный день! Все время наедине с отцом».

• Тирания срочности
Почему же так трудно уделять пристальное внимание детям? Да потому, что это требует времени!
Мешает нам многое. К примеру, священный телефон. Я говорю священный, потому что его звонок кажется нам более весомым, чем практически все остальное. Если срочно звонит телефон, то ему дается почти священное право вмешаться, подорвать и даже уничтожить наше семейное единство. Тирания срочности еще раз побеждает.
Так что же делать? Мы должны понять, что является наиболее важным и первостепенным в нашей жизни и определить на своей шкале ценностей, что существенно и чем мы можем позволить себе пренебречь.

•Шкала ценностей

Бог, супруг, дети. Эти ценности — самые существенные…